Dr. (c) Gustavo Bolañuk, docente de PAT PUCV: “En vez de dar respuestas, les damos más preguntas que van ayudando”

Acercar la física a estudiantes de enseñanza media es una oportunidad para despertar nuevas preguntas, conectar el conocimiento con la vida cotidiana y explorar intereses que podrían proyectarse hacia el futuro universitario. Esa fue la experiencia de Gustavo Bolañuk, doctorando en Didáctica de las Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), quien durante el segundo semestre se desempeñó como profesor del Eje de Ciencias del Programa de Acceso Temprano (PAT), iniciativa de la Dirección de Talento de la casa de estudios. 

El docente fue parte de la ejecución del programa durante este 2026, dictando las clases “Una experiencia electrizante con electrostática”, “Presión Atmosférica” y “Física Moderna”, instancias en donde realizó experimentos y clases didácticas a estudiantes de tercero medio.

“En el área de la física los estudiantes siempre suelen ser un poco más reticentes, debido a que quizás han tenido experiencias no tan positivas en sus trayectorias escolares”, reconoce Bolañuk, quien ve en aquellas experiencias el desafío de ayudarles a reconectar con la física. 

“Los estudiantes cuanto más niños son, tienen un pensamiento más cercano a la física que los adultos. El problema es que, cuando pasan por la escolarización, van perdiendo esa conexión”, complementa al respecto el Físico. 

Es para responder a ese desafío que, basado en el Physics Education Research (Investigación en la enseñanza de la física), busca que los encuentros educativos permitan que el estudiantado explore sus habilidades y vivan un proceso de experimentación.

“Buscamos, por ejemplo, que ellos puedan ir viendo la evidencia, puedan ir construyendo argumentos que vayan sustentando y también rivalizando estas ideas que puedan tener para dar respuesta al problema que les ponemos en el inicio”, explica el docente respecto a sus clases. 

“Hoy en día, con la inmediatez, es súper doloroso no tener esa respuesta. En estas actividades, en vez de dar respuestas, les damos más preguntas que van ayudando a esa idea final”. 

Una experiencia en el aula que permitió a más de 30 estudiantes comprender el conocimiento científico mediante la exploración, el ensayo y el aprendizaje a partir del error, ofreciendo nuevas perspectivas sobre sus propias posibilidades profesionales.

“Creo que son espacios que ayudan a construir esa identidad del profesional que quieren ser. (...) Es súper importante para el desarrollo y la elección de su carrera científica”, destaca el profesor. 

Así, desde su rol como docente del PAT, Gustavo contribuye a que la física trascienda los contenidos del aula y se convierta en una experiencia de descubrimiento. 

Una labor que refuerza la importancia de generar oportunidades de exploración académica temprana, donde el encuentro con nuevas disciplinas permita a las y los jóvenes reconocer sus talentos, fortalecer sus capacidades y comenzar a proyectar su futuro universitario.

Por Vanessa López Muñoz