¿Cómo identificar los cambios que genera la investigación en las personas, las comunidades y las políticas públicas? Esa fue una de las preguntas centrales del seminario-taller “El impacto social de las ciencias: cómo evaluarlo y comunicarlo”, organizado por el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva (EduInclusiva), actividad desarrollada en PUCV Santiago.
La instancia reunió a investigadores, representantes de centros de estudio, comunicadores de las ciencias y actores vinculados al ámbito público para reflexionar sobre los desafíos de evaluar y comunicar los aportes de la investigación más allá de los indicadores académicos tradicionales, poniendo el foco en su contribución efectiva a la sociedad.
La inauguración del encuentro contó con la participación de Luis Mercado, vicerrector de Investigación, Creación e Innovación, quien brindó un saludo a los asistentes, y de Carolina Leighton, jefa de la División de Estudios y Gestión del Conocimiento de la Agencia de Calidad de la Educación, quien relevó la importancia de la colaboración entre el mundo académico y las instituciones públicas para fortalecer la toma de decisiones basada en evidencia.
“Las instituciones públicas no siempre tenemos la capacidad de desarrollar las investigaciones que realizan las universidades y los centros de estudio. Por eso, esta colaboración es fundamental. No podemos tomar decisiones si no es a partir de los fundamentos que entrega la investigación, y al mismo tiempo contamos con información y datos que pueden retroalimentar ese trabajo. Es una relación que ha demostrado ser muy fructífera para avanzar en temas relevantes para las comunidades educativas”, señaló Leighton.
La representante de la Agencia de Calidad de la Educación también valoró el trabajo conjunto desarrollado con diversos centros de investigación, entre ellos EduInclusiva, y sostuvo que herramientas como el monitoreo de la convivencia escolar y del bienestar socioemocional han podido fortalecerse gracias a la evidencia generada desde la academia.
Cómo demostrar el impacto social de la investigación
La jornada incluyó la conferencia magistral “El impacto social de la investigación: una metodología para su evaluación”, dictada por Lupicinio Iñiguez-Rueda, académico de la Universidad Autónoma de Barcelona, quien presentó una metodología desarrollada junto a EduInclusiva para evaluar el impacto social de la investigación educativa. La propuesta busca identificar y documentar de qué manera el conocimiento generado desde la academia contribuye a cambios en las políticas públicas, las prácticas educativas, la inclusión y el debate social.
Durante su presentación, el investigador sostuvo que el impacto no puede medirse únicamente a través de indicadores académicos. “No solo tenemos que parecer que aportamos al desarrollo social, sino que tenemos que demostrarlo”, afirmó, subrayando la importancia de contar con evidencias que permitan acreditar los efectos concretos de la investigación.
Asimismo, planteó que. “la ciencia impacta socialmente cuando logra influir en los debates sobre los temas investigados y en las políticas públicas”, señaló.
Una propuesta abierta para fortalecer el valor público de la ciencia
En el marco de la actividad también se realizó el lanzamiento del libro “Protocolo de Evaluación del Impacto Social de la Investigación Educativa”, publicación liderada por la directora de EduInclusiva, Verónica López, que sistematiza años de trabajo orientados a comprender, evaluar y visibilizar las contribuciones de la investigación educativa a la sociedad.
La académica explicó que el protocolo surgió a partir de una pregunta planteada durante los procesos de evaluación de centros de investigación: cómo evidenciar el impacto generado más allá de la producción científica tradicional. “No basta con asumir que la investigación genera cambios; también es necesario contar con herramientas que permitan demostrarlo”, sostuvo.
Verónica López agregó que la discusión sobre el valor de la ciencia representa una oportunidad para reflexionar sobre el vínculo entre conocimiento y sociedad. “La pregunta sobre para qué sirve la ciencia es válida. No hay que responderla a la defensiva; hay que hacerse la pregunta y buscar buenas respuestas desde la propia ciencia”, afirmó.
Asimismo, destacó el carácter abierto y transferible de la propuesta metodológica desarrollada por EduInclusiva. “Lo que hoy presentamos es una propuesta que puede ser utilizada por investigadores y centros de distintas áreas del conocimiento para identificar y documentar cómo la investigación contribuye a transformar prácticas, políticas y realidades sociales”, indicó.
Diálogo entre centros y taller práctico
La publicación fue comentada por Claudia Matus, directora del Centro Justicia Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile, y por Juan Pablo Valenzuela, director del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. Además, el diálogo fue moderado por la periodista y divulgadora científica Andrea Obaid, quien condujo una conversación centrada en los desafíos de evaluar y comunicar el impacto social de la investigación en distintos contextos.
La jornada concluyó con el taller participativo “Aplicando el protocolo: indagar el impacto social de los centros de investigación”, dirigido por Verónica López y Lupicinio Iñiguez-Rueda. En esta instancia, las y los participantes trabajaron en grupos para explorar de manera práctica herramientas y estrategias orientadas a identificar, analizar y comunicar los efectos sociales del quehacer científico.
Desde EduInclusiva señalaron que este encuentro permitió fortalecer el diálogo entre investigadores, instituciones y actores vinculados a las políticas públicas, contribuyendo a visibilizar la importancia de generar conocimiento con impacto social y de desarrollar mecanismos que permitan reconocer y comunicar dicho aporte de manera rigurosa y sistemática.
Por Natalia Cabrera
Eduinclusiva
